Resiliencia en comunidades educativas através del modelo trifásico de intervención

  • Ana Rosa Rodríguez Durán Universidad Juárez del Estado de Durango
  • Luis Enrique Soto Alanís Universidad Juárez del Estado de Durango
  • César Casio Meraz Universidad Juárez del Estado de Durango
  • Hilda Yamile Rosales Madera Universidad Juárez del Estado de Durango

Resumen

El proceso de formación académica debe ir más allá de un compromiso institucional en el cumplimiento de la curricula demarcada por los planes y programas de estudio, la diversificación y complejidad de contexto social y académico, demanda sensibilizar cada vez más la perspectiva de realidad, aproximarnos a ella y reflexionar en esta complejidad, para generar nuevas propuesta de intervención situadas al contexto y dejar de replicar estructuras que hoy en día están rebasadas por la cuestión social, es necesario atrevernos al diseño y puesta en marcha de procesos desafiantes que apoyen y ofrezcan herramientas cognoscentes y actitudinales para adaptarnos a estas nuevas cotidianidades. La presente es una propuesta de un modelo de intervención que busca impulsar los recursos y capacidades resilientes de los jóvenes estudiantes de diferentes niveles educativos, a través de un enfoque socioeducativo, el cual de respuesta a las cada vez más imperantes necesidades de adaptación y superación de adversidades de orden social, económico, cultural y sanitarios por mencionar algunos; este modelo está integrado por tres fases denominadas: Fase de mitigación de factores de riesgo, Fase de construcción de resiliencia y Fase activa de capacidad y procesos resilientes; además de incluir la etapa de formación de grupos de trabajo y de evaluación.

Publicado
2021-07-01
Cómo citar este documento
RODRÍGUEZ DURÁN, Ana Rosa et al. Resiliencia en comunidades educativas através del modelo trifásico de intervención. Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica, [S.l.], v. 11, n. 22, p. 169-178, jul. 2021. ISSN 2007-9419. Disponible en: <http://cecip.revista.website/index.php/recip/article/view/259>. Fecha de acceso: 18 ene. 2022
Sección
Investigación